Учні 4-х класів, які отримували емоційну та академічну допомогу від своїх викладачів, перевершили своїх однолітків Учні початкової школи, які отримували підтримку від своїх учителів, були відмінними
Учні початкової школи, яких вчителі заохочують емоційно та в навчанні під час онлайн-навчання, демонструють кращі академічні результати.
Про це свідчать дані звіту за результатами загальнонаціонального зовнішнього оцінювання якості початкової освіти у 2024 році «Навчання в умовах кризи: читацька, математична та природничо-наукова компетентності випускників початкової школи».
Зокрема, примусові етапи дистанційного навчання суттєво не вплинули на навчальні досягнення дітей.
«Учні, які переважно відвідували уроки особисто і лише зрідка брали участь у дистанційному навчанні протягом останніх двох років початкової школи, отримали вищі середні бали за всіма трьома доменами моніторингу, порівняно з іншими їхніми однокласниками», – йдеться у звіті.
Крім того, рівень підтримки з боку викладачів під час дистанційного навчання вплинув на результати студентів.
«Студенти, які отримували як емоційну, так і академічну підтримку від своїх викладачів, яка, зокрема, включала пояснення матеріалу, продемонстрували кращу успішність. Навпаки, ті, хто часто або дуже часто отримував завдання від своїх учителів для самостійного навчання без адекватних пояснень (приблизно 30% четвертокласників), досягли значно нижчих результатів порівняно з їхніми однолітками, яких вчителі підтримували альтернативними способами під час онлайн-навчання», – автори. звіту виділити.
Моніторинг також показав, що після обов’язкових перерв у навчанні через обмеження мобільності та відсутність спілкування віч-на-віч в режимі онлайн студенти почали більше цінувати досвід перебування в команді.
«90% викладачів помітили, що після повернення до очного навчання після перерв, спричинених повномасштабним вторгненням, їхні учні стали більш згуртованими як команда», — йдеться в документі.
ЗАВАНТАЖИТИ ЗВІТ
Телеграм канал Освіта.ua.
Источник: osvita.ua
