Планування навчальної програми: Розкладіть ваш навчальний план, ніби це подорож на автомобілі
Поради щодо розбиття року на важливі пункти призначення, визначення, скільки часу там провести, та коли варто затриматися.
Роздуми про те, куди ви прямуєте і як туди дістатися, є одним із найважливіших завдань на початку нового навчального року. Як методист у початковій школі (1-6 класи), я часто працюю з вчителями, щоб розібрати шкільну програму та стандарти для планування навчального року.
Планування навчальної програми нагадує мені підготовку до подорожі на автомобілі. Моя родина одного разу провела шість тиждин, подорожуючи країною. Перед виїздом ми розвісили карту і вирішили, куди хочемо поїхати. Ми підрахували, скільки часу займе дорога до найвіддаленішого пункту призначення і скільки часу знадобиться, щоб повернутися. Потім ми позначили шпильками головні місця, які хотіли відвідати по дорозі. Ми визначили, скільки часу можемо провести в кожному місці. Це вимагало певних розрахунків і компромісів, адже ми не могли встигнути все, і у нас був чіткий кінцевий термін повернення.
Коли ми вирушили в дорогу, не все йшло ідеально. Ми потрапляли в несподівані затори і занадто довго перебували на улюбленому маршруті, що збивало нас з початкового плану. Нам доводилося коригувати плани на ходу і вносити зміни. Наш план допомагав нам зрозуміти, коли потрібно трохи прискоритися, якщо ми хотіли досягти всього запланованого.
Я часто думаю про планування навчальної програми так само. На початку кожного навчального року я сідаю зі своїм навчальним планом, ніби це дорожня карта, і ставлю собі кілька запитань.
Що це означає на практиці
Скільки часу у мене є на цю подорож? Визначте, скільки днів навчання у вас є зі студентами. Знайте, що будуть неминучі перерви (дні снігу, екскурсії тощо), тому встановлюйте реалістичні очікування і плануйте робити все можливе з наявним часом.
Які головні пункти призначення мені потрібно відвідати по дорозі? Перегляньте навчальну програму та стандарти для вашого класу, які ви будете викладати цього року. Наприклад, наша програма з мовних мистецтв розділена на чотири модулі, які формують рік. Визначте, скільки часу ви можете приділити кожному модулю, і позначте їх як основні пункти призначення, знаючи заздалегідь, який місяць (або місяці) ви будете з ним працювати.
Що я буду робити, коли буду там? Коли ви знаєте, які місяці присвячені кожному модулю або основній темі, розбийте їх на менші підрозділи для вивчення. Наша навчальна програма розділена на три підрозділи для кожного модуля, які стають складнішими, коли учні розвивають навички. Заздалегідь знайте, скільки тижнів у вас є для кожного підрозділу та основних стандартів, які ви будете викладати в кожному з них.
Що мені потрібно зробити, щоб дістатися туди? Щоб викладати основні стандарти кожного підрозділу, розгляньте уроки, які вам потрібно провести для досягнення цих цілей. У нашій програмі вчителі повинні проводити один урок на день, що часто буває складно. Розставте пріоритети найважливіших навичок, які ви хочете, щоб ваші учні засвоїли, і визначте, як досягти цих цілей у відведений час. Планування кожного уроку стає дуже важливим, щоб ви встигли відвідати всі заплановані місця.
Як я буду проводити кожен день? Розглядаючи кожен урок, вчителі вирішують, як структурувати навчання, щоб зацікавити своїх учнів, і розставляють пріоритети того, що їм потрібно вивчити. Навчальні посібники можуть допомогти вам у цьому, але саме голос і майстерність вчителів у впровадженні цих уроків оживляють процес навчання.
Чи є один пункт призначення, який справді важливий для мене? Переглядаючи свої модулі на рік, подумайте, як зробити навчальну програму своєю. Чи є модуль, який особливо вас цікавить? Можливо, є один, для якого ви могли б спланувати незабутній заключний захід, щоб відзначити роботу учнів (наприклад, поетичне кафе для демонстрації учнівських робіт)? Або, можливо, один, який включає навчання на основі місця, унікальне для вашої школи (наприклад, відвідування місцевої річки для модуля з охорони водних ресурсів)?
Інтеграція таких заходів у навчальну програму робить її більш значущою, тому я заохочую вчителів приділяти їм трохи більше часу. (Що може означати приділення трохи менше часу іншому модулю.)
Як я документую та оцінюю свій час? Плануйте, як і коли ви будете оцінювати навчання своїх учнів, щоб мати можливість адаптувати та коригувати свій виклад для задоволення їхніх потреб. Наша навчальна програма має два тести, вбудовані в кожен підрозділ. Я заохочую вчителів роздрукувати їх і пройти самі тести заздалегідь, щоб знати, що будуть оцінювати у їхніх учнів. Це допомагає їм розставляти пріоритети ключових стандартів.
Розглядаючи свою навчальну програму як дорожню карту, ви можете планувати важливі майбутні віхи. Ви можете вирішувати, де ви хочете (або повинні) затриматися, де інтегрувати змістовні проектні чи місцеві заходи, пов’язані з вашою місцевою громадою, та шляхи зробити навчання цікавим.
Але найголовніше, ви будете знати, куди прямуєте, і скільки часу можете провести на кожній зупинці. Будьте ніжні до себе в дорозі. Будуть затори та перешкоди, які сповільнять вас. Робіть усе можливе, не вимагаючи досконалості. Якщо ви будете рухатися вперед і вносити корективи по ходу, ви досягнете всіх своїх важливих пунктів призначення.