Зоряна Ромашина створює освітні розробки не за усталеними схемами, а виходячи з індивідуального замовлення У центрі уваги якість навчання: освітні розробки Зоряни Ромашиної
Зоряна Ромашина вже тривалий час працює на перетині освіти, лінгвістики та практичної допомоги. Її метод не повторює стандартні моделі, а розробляється з урахуванням потреб конкретної особи. Це справедливо як для співпраці з корпоративними замовниками, так і для навчання дітей з особливими освітніми потребами. У кожному проєкті присутній один загальний принцип: позитивні зміни повинні бути помітними та приносити відчутний результат.
Менторство для педагогів
У рамках партнерства з Yappi Corporate Зоряна Ромашина відповідала за професійний ріст викладацького колективу. Починаючи з аналізу уроків молодих спеціалістів, вона надавала цінний відгук, ідентифікувала індивідуальні переваги та сфери для вдосконалення. Пріоритет у роботі – не контроль, а підтримка: кожному викладачу допомагали сформувати особисту стратегію розвитку, яка перевірялася знову через певний час.
У рамках даного підходу Зоряна запроваджувала практику професійного наставництва, акцентуючи увагу на самоаналізі, пристосуванні матеріалів до потреб учнів та покращенні педагогічних прийомів. Це дозволяло не тільки поліпшити якість викладання, а й сприяти підвищенню мотивації всередині команди.
Згодом її почали запрошувати як незалежного експерта до університетів, мовних шкіл та приватних навчальних закладів. Вона приймала участь у перевірці навчальних планів, надавала рекомендації щодо методичних матеріалів, консультувала з питань адаптації курсів до онлайн-платформ. Серед партнерів – КНЕУ, Київський транспортний університет, а також ряд приватних навчальних закладів у Києві та області.
У 2015 році вийшов авторський посібник The Ultimate Guide for Teachers, в якому систематизовано накопичені методи: інтерактивні інструменти для вдосконалення мовлення, вправи для опрацювання вимови, методи візуалізації та способи пристосування матеріалу до рівня учнів. Посібник отримав схвальні відгуки у професійному колі та став складовою частиною практичної підготовки викладачів у багатьох освітніх програмах.
Ініціатива для тих, хто зазвичай опиняється поза увагою
Освітній проєкт «Освіта, доступна для всіх» був започаткований Зоряною Ромашиною як волонтерська програма без фінансової або інституційної підтримки. Її завдання полягає у наданні систематичної мовної допомоги дітям з дитячих будинків, особливо дітям з особливими освітніми потребами.
Програму вона розробляла самостійно, використовуючи власну методичну базу та досвід індивідуального навчання. Одним із головних партнерів є центр «Отчий дім» у Святопетрівському, який приймає дітей, що втратили батьків, пережили психологічну травму або постраждали від воєнних дій.
Навчальні матеріали були адаптовані з урахуванням віку, рівня мовленнєвого розвитку, особливостей сприйняття та емоційного стану учнів. У деяких дітей були проблеми з концентрацією, вони відчували сильну тривогу або втратили інтерес до навчання через важкі життєві обставини. У таких випадках Зоряна змінювала не тільки структуру уроку, а й сам підхід до взаємодії з дітьми: додавала більше перерв, використовувала візуальний матеріал, дозволяла дитині обирати тему або формат завдання.
Уроки не мали чіткої структури. Вони базувалися на ігрових формах, візуальних підказках, рольових іграх та творчих завданнях. Зокрема, діти створювали власні картки з ключовими словами, придумували ситуації на основі нової лексики або писали короткі оповідання з малюнками. Часто вона працювала з темами, які мали емоційну цінність для дитини: «дім», «друзі», «безпека», «тварини» – саме ці слова ставали першими кроками до довіри та спілкування.
Важливим аспектом став етап встановлення довірчих відносин: тільки після налагодження базового контакту можна було переходити до активної мовної практики. У деяких випадках на це йшло кілька тижнів, і лише потім з’являвся прогрес у навчанні.
Педагогічні методи вибиралися не за принципом універсальності, а відповідно до конкретної дитини або групи. Зоряна також звертала особливу увагу на темп уроку, способи залучення, реакції дітей на нову інформацію. Практичні завдання були націлені не тільки на засвоєння лексики, а й на розвиток уваги, памʼяті, впевненості у спілкуванні.
Після початку повномасштабної війни багато дітей, з якими працювала Зоряна, були евакуйовані за кордон. Частина з них згодом була усиновлена іноземними сім’ями. У таких умовах знання англійської стало надзвичайно важливим. Для когось це був засіб базового розуміння того, що відбувається навколо. Для когось спосіб зменшити тривожність, налагодити контакт, відчути захищеність у новому місці. Дехто, за словами Зоряни, вже у перші тижні після переїзду міг висловити себе, повідомити про потреби, визначити межі, і саме це ставало для них першим досвідом відчуття контролю над життям.
Зоряна підкреслює, що у таких проєктах мова – не головна мета. Її роль більш значна: вона будує міст між дитиною та новим життям, дає можливість бути почутим та зрозумілим.
В освітньому плані це не просто робота з лексичним запасом. Це внесок у майбутнє, який неможливо оцінити кількісно, але який має безсумнівну якість впливу.
Навчальна практика, що ґрунтується на аналітиці та адаптивності
Зоряна Ромашина розробляє навчальні рішення не за шаблоном, а виходячи з індивідуального запиту. Кожен випадок розглядається окремо: від потреб клієнта до комунікативного середовища, в якому мова повинна використовуватися. У роботі з корпоративними замовниками вона враховує специфіку сфери діяльності, завдання міжнародної комунікації, вимоги до публічних виступів, а також особливості внутрішньої культури компанії. У роботі з індивідуальними учнями – швидкість сприйняття, наявний мовний досвід, мотиваційні перешкоди та довгострокові цілі.
Даний підхід передбачає детальну підготовку до кожного етапу: від діагностики до планування змісту. Уроки не формуються навколо підручника, а будуються навколо конкретного завдання. У викладанні превалює структурована робота з елементами індивідуального підходу, без зайвої формалізації. Учень завжди розуміє, над чим саме він працює, і бачить прогрес.
Источник: osvita.ua
