Літо – це не лише час заслуженого відпочинку, але й чудова можливість для вчителів осмислити свою практику, подумати про те, якою людиною прагнеш бути у професії та які простори для навчання хочеш створити для учнів.
Існує безліч практичних порад для педагогів, які прагнуть розробити або оновити навчальні програми чи покращити атмосферу в класі перед новим навчальним роком. Проте, дещо часто залишається поза увагою – це підготовка власного світогляду, настрою вчителя.
Викладання – це прекрасна, але часто емоційно виснажлива робота. Багато вчителів пов’язують з професією глибокі зв’язки, турботу та відчуття власної ідентичності. Така сильна прив’язаність до роботи є надзвичайно цінною, але водночас означає, що нам потрібно дбати про себе так само, як і про учнів. Емоційне навантаження, пов’язане з викладанням, є таким же важливим, як і інтелектуальний компонент, і вчителі можуть отримати користь, якщо підготуються до цієї внутрішньої роботи.
Тож, поки вчителі готуються до нового навчального року, пропонуємо кілька книг про настрій вчителя та емоційну роботу, які допоможуть вам розпочати рік зважено, сильно та підготовлено.
«Це буде нелегко» (It Won’t Be Easy), Том Радемахер
Книга Радемахера, яка кумедно називається «Надзвичайно чесний (і трохи непрофесійний) любовний лист до викладання», є саме такою, як і описано. Автор безприкрасно говорить про реальні труднощі цієї професії:
«Кожен клас – це ціла нова група людей, зі всіма людськими недоліками. Їхнє життя не статичне, тому й ми не можемо бути статичними. Ми можемо ставити ті самі запитання щороку… запитання, які допомогли нам допомогти дітям, але ми не можемо очікувати тих самих відповідей…»
«Це буде нелегко» детально описує труднощі та успіхи автора у спосіб, що створює змістовні моделі реального досвіду вчителів. Не помиліться, книга – це, безумовно, любовний лист до професії; вона лише просить підходити до неї з повагою та знаходити радість у своїй роботі, щоб не ставитися до кожного рішення – і до себе – надто серйозно. Тест «Чи я жахливий вчитель?» змусив мене сміятися та допоміг пережити погані дні, а тепер я тримаю запасні штани в школі. «Це буде нелегко» – чудова книга, яка допоможе вчителям підготуватися до реалій викладання, як до смішних, так і до серйозних.
«Вперед: Виховання емоційної стійкості у педагогів» (Onward: Cultivating Emotional Resilience in Educators), Олена Агілар
Книга Агілар про емоційну стійкість започаткувала цілий рух роботи вчителів над самопіклуванням, включаючи популярний робочий зошит. Вона зосереджується на настрої, але її підхід надзвичайно практичний. Агілар не тільки розбиває свою роботу на календарні часові рамки з поясненням, чому вона розміщує певні навички в певний місяць, але й надає установки та роздуми наприкінці кожного розділу.
Агілар готова відкрито говорити про труднощі професії, називаючи проблемні настрої вчителів: «Мучеництво також є проблематичним, бо воно вбиває вас, зазвичай досить швидко. Можливо, ви засвоїли деякі послання про страждання (існують інституції та настрої, що сприяють такій ідеології), але це зазвичай є вибором. Вчителі можуть виконувати дивовижну роботу та змінювати життя дітей, а також мати власні сім’ї, хобі та спати вісім годин щоночі».
Книга приділяє значну увагу тому, як виховувати радість, оптимізм та благоговіння як практику, надаючи практичні когнітивні навички, які допоможуть нам розвинути здатність знаходити позитивні моменти у важкі часи. Книга Агілар – це чудове поєднання практичних та емоційних способів, якими вчителі можуть розвинути чіткі навички для підтримки свого психічного здоров’я.
«Сміливість викладати» (The Courage to Teach), Паркер Палмер
Книга Палмера спирається на ідею, яка переосмислює майже все інше, над чим радять працювати вчителям. Хороше викладання не можна звести до техніки; воно походить від ідентичності та цілісності вчителя. Або, як він висловлюється простіше, «Ми викладаємо хто ми є»: «Якщо ідентичність та цілісність є більш фундаментальними для хорошого викладання, ніж техніка, і якщо ми хочемо розвиватися як вчителі, ми повинні зробити щось чуже для академічної культури: ми повинні говорити один з одним про своє внутрішнє життя; ризикована справа в професії, яка боїться особистого і шукає безпеки в технічному, віддаленому, абстрактному».
Палмер пише про страх, про тиск виступати, про простір між людиною, якою ми є перед учнями, і людиною, якою ми є насправді. Він доводить, що вчителям потрібно говорити один з одним про цю внутрішню роботу, і ставитися до неї як до частини роботи, а не як до чогось окремого від неї.
«Сміливість викладати: Дослідження внутрішнього ландшафту життя вчителя» (The Courage to Teach: Exploring the Inner Landscape of a Teacher’s Life) спонукає вас до роздумів, а не до впровадження, і дає вчителям мову для тих частин роботи, які найважче назвати. Це саме по собі може зробити новий навчальний рік більш керованим.
Читання часто позиціонується як збагачення для вчителів. Це те, до чого ми вдаємося, якщо є час після планування уроків та підготовки класу. Я ж дійшов висновку, що це підготовка – та, про яку згадуєш, коли найменше цього очікуєш, але найбільше потребуєш. Ці книги не підказують мені, де поставити парти, але кожна з них формує те, як я входжу до класу в серпні.
Читання, яке ми робимо перед навчальним роком, може здатися не таким нагальним, але воно може сформувати наше ставлення до першого дня так само, як і наші плани уроків. Коли ми знаходимо для цього час, ми даємо собі чіткіше уявлення про те, ким хочемо бути в наступному році, і наші учні це відчувають.